O ESTÁGIO NO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS: ALGUMAS EXPERIÊNCIAS RECENTES

Miriam Pillar Grossi e Rosa Maria Oliveira

         Tradicionalmente, o Estágio no curso de Ciências Sociais compõe-se de duas atividades realizadas no último semestre do curso: a realização de pesquisa para o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) – exigência para o curso de Bacharelado – e de estágio docente em escolas para a finalização do curso de Licenciatura em Ciências Sociais. Os estágios de TCC são realizados sob a orientação de um professor do curso escolhido pel@ alun@, em tema previamente acordado entre ambos, e realizados durante um semestre letivo sob acompanhamento em sala de aula da coordenadoria de estágio do curso. Os estágios de docência são acompanhados por uma professora do Departamento de Ensino e realizados em várias escolas secundárias de Florianópolis.

         Em sua história, a graduação em Ciências Sociais sempre foi um curso com sólida formação teórica; e, por isso, sempre foram privilegiados para a formação prática d@s alun@s estágios não remunerados realizados nos núcleos e nos laboratórios de pesquisa de professores vinculados aos departamentos de Antropologia e de Sociologia Política, as duas principais áreas de formação do curso de Ciências Sociais. Muitos destes estágios envolviam atividades de extensão junto a movimentos sociais e a instituições com as quais estas equipes de pesquisa mantêm parcerias.

         Poucas eram, até o início dos anos 2000, as experiências de estágio remunerado realizadas por alun@s do curso. Mas, no decorrer desta década, o Estágio em Ciências Sociais vem ampliando-se a outras experiências de aprendizagem fora do âmbito da UFSC.

         Com a significativa ampliação do mercado de estágios remunerados na UFSC, estudantes de Ciências Sociais passaram a ser chamados a atuarem em organismos públicos, autarquias, empresas privadas e em organizações não-governamentais. Pensamos que esta ampliação do campo de estágio na área de Ciências Sociais se deveu a dois fatores sociologicamente relevantes, que abordaremos a seguir.

         O primeiro fator diz respeito à criação e à ampliação de inúmeros programas sociais no governo Lula para populações marginalizadas, como os jovens no programa Primeiro Emprego ou Inclusão Digital e as famílias carentes no Bolsa Família, além de outros programas específicos a populações infantis, idosas, analfabetas, etnicamente diferenciadas (Programas para populações negras e indígenas), portadores de determinadas doenças e deficiência, entre muitos outros. Esses programas têm sido, via de regra, executados em parcerias do Governo Federal com Organizações Não-Governamentais e Prefeituras, e é neles que parte significativa dos estudantes de Ciências Sociais têm sido chamados a atuar.

          O segundo fator diz respeito a uma mudança significativa no perfil dos estudantes do curso de Ciências Sociais – hoje, em sua grande maioria, estudantes oriundos de cidades do interior de Santa Catarina e de outros Estados do Brasil. Esses jovens estudantes, em sua grande maioria, têm buscado a coordenadoria de estágio do curso em busca de trabalho remunerado para poder arcar com as despesas decorrentes da moradia fora da casa da família de origem, razão que contribui com o abandono do curso por parte daqueles que não têm conseguido manter-se em Florianópolis.

         É, portanto, na confluência desses dois fatores que a coordenadoria de Estágio no curso de Ciências Sociais vem atuando neste momento. Temos trabalhado em duas frentes: por um lado, buscando dialogar com os organismos que demandam estagiários do curso para executar programas sociais explicando-lhes o que fazem os cientistas sociais, pois, na grande maioria dos casos, nossos estudantes são sub-aproveitados em tarefas que não dizem respeito diretamente à sua formação no curso; por outro, iniciamos um processo de acompanhamento semanal dos alunos do curso que estão realizando estágio em diferentes lugares, buscando construir coletivamente uma reflexão crítica sobre as atividades que realizam nestes estágios. Como fruto destes encontros, cada alun@ elabora um projeto de pesquisa-ação, para o qual faz leituras teóricas, recolhe dados de pesquisa e produz um relatório ou artigo no final do semestre.

         Para ilustrar a diversidade de experiências de estágio realizadas no curso de Ciências Sociais, trazemos, abaixo, alguns dos relatos de alun@s que participaram desta experiência de acompanhamento semanal das atividades de estágio em disciplina ministrada especificamente sobre o tema em 2006.1.

         “Meu estágio se desenvolve no complexo Cidade da Criança – instituição governamental de apoio, ensino e de programas de proteção à criança, no setor de brinquedoteca, com crianças de 6 a 11 anos. A problemática de minha investigação envolve as reflexões acerca de como a brincadeira é transformada em um reflexo do cotidiano de uma criança, visto que, em sua maioria, estas crianças possuem histórias de abandono, rejeição, prostituição e tráfico em seus próprios lares” (Monise Langoni, aluna da 1ª fase de CSO).

         “Realizo estágio num posto de saúde da Prefeitura, onde sou responsável por marcar exames no sistema on-line. Ao longo do semestre, com as leituras feitas na disciplina, fui elaborando um objeto de estudo sobre a trajetória dos profissionais de saúde que atuam no campo da saúde pública” (Camila Reis, aluna da 2ª fase de CSO).

         “Meu estágio está sendo realizado junto ao Protocolo da Secretaria de Estado da Agricultura e Desenvolvimento Rural. Minhas atividades estão relacionadas ao cadastro das prestações de contas efetuadas pelas microbacias (ADM-Assoc. desenvolvimento da Microbacia), que fazem parte do Programa de Recuperação Ambiental e de apoio ao Pequeno Produtor Rural. A partir desta experiência, estou desenvolvendo um estudo que busca identificar a eficácia deste programa no que diz respeito ao desenvolvimento sustentável e à aplicação dos recursos em relação aos grupos que são objeto do projeto” (Katana Marchiori, aluna da 4ª fase de CSO)

         “Atuo junto ao Núcleo de Inteligência Competitiva  da Knowtec, através da atividade de monitoramento de mídia – acompanhamento diário de jornais nacionais, visando à execução de clipping digital. Nesta atividade, articulo a base teórica acadêmica adquirida ao longo de cinco semestres no curso de Ciências Sociais sobre temas como sistema partidário brasileiro, democracia, eleições, comunicação, discurso político, e poderes legislativo, executivo e judiciário. O discurso político durante as campanhas deste ano, as pesquisas eleitorais e a repercussão do cenário político em geral também fecundaram um objeto de estudo” (Marina Gasperini, aluna da 6ª fase de CSO).

         “Faço estágio na Fundacentro, na área da saúde, na qual estou desenvolvendo meu TCC. Realizo atividades diretamente vinculadas à minha formação em Ciências Sociais, tendo a responsabilidade de fazer a revisão bibliográfica de artigos sobre saúde do trabalhador, colocando-os nas normas da ABNT, para a revista da instituição, que é uma revista anual distribuída em todo o Brasil. Tenho acesso a uma boa biblioteca e boas condições de trabalho” (Karolini Becker, 8ª fase do curso de CSO).

         Os depoimentos acima mostram que a experiência de acompanhamento acadêmico do estágio remunerado tem sido um importante fator no crescimento intelectual de alun@s envolvid@s neste tipo de atividade, pois lhes tem permitido experimentar, no cotidiano das atividades de estágio, a reflexão teórica que caracteriza as Ciências Sociais como disciplina que busca compreender a sociedade em suas diferentes dimensões. Trata-se, no momento, de uma experiência piloto, que começa a ser avaliada pelo colegiado do curso de Ciências Sociais em vista de inclusão de disciplina específica de acompanhamento de estágio remunerado em empresas e em ONGS como disciplina integrante do novo currículo do curso que está em implantação – currículo que segue as diretrizes do MEC na ampliação de horas/aula de atividades que articulem a sólida formação teórica que o curso dá com a experiência de intervenção e a aplicação destes conhecimentos na busca de melhoria de programas sociais estatais e de ações de movimentos sociais.

Escrito por CACS às 14h43
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Diciplinas Obrigatórias

Ensino de sociologia e filosofia passa a ser obrigatório 10/08/2007 13:29:57

Na terça-feira, dia 21, vence o prazo para que os conhecimentos de sociologia e filosofia sejam implantados como disciplinas obrigatórias no currículo das redes pública e privada de ensino médio de todo o País. Os conhecimentos eram tratados anteriormente como conteúdos transversais. “Sociologia e filosofia eram matérias exploradas por outras disciplinas, como literatura e história, mas agora devem ser disciplinas próprias”, explica a professora Lúcia Lodi, diretora de políticas públicas do ensino médio do Ministério da Educação. A resolução que instituiu as novas disciplinas data de 21 de agosto de 2006. O Conselho Nacional de Educação (CNE) deu, então, aplicação imediata à resolução, mas fixou um prazo máximo de um ano para que estados e municípios pudessem cumprir a determinação. Esse prazo vence na próxima quinta-feira. “O ensino de sociologia e filosofia é essencial para que as metas estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) sejam cumpridas”, ressalta Lúcia Lodi. Segundo a LDB (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), o estudante, ao deixar o ensino médio, deve estar capacitado para desenvolver pensamento autônomo e crítico e exercer a cidadania plena. Fiscalização — Como o ensino médio é de responsabilidade dos estados, caberá aos conselhos de educação estaduais a fiscalização da implantação das novas disciplinas. Como foi dado o prazo de um ano, as escolas tiveram o início do ano letivo de 2007 e as férias de julho para implementar as matérias em suas grades curriculares. O MEC auxiliará professores e escolas com a distribuição, pela primeira vez, de livros de referência para as bibliotecas das instituições de ensino médio da rede pública. “Serão 80 livros para todas as escolas, com conteúdos que contemplarão as 13 disciplinas, incluindo sociologia e filosofia”, garantiu a diretora. Ana Guimarães (fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=8820&Itemid=8820 )

 Escrito por CACS às 11h11
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CACS UNIR 2007

Este espaço foi criado pelo Centro Acadêimico de Ciências Sociais. Nosso objetivo é começar com este blog para no futuro criarmos nossa home page. Aqui os acadêmicos do Curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de Rondônia poderão interagir com o CACS, além de ficar sempre informado de todas as atividades pertinentes ao nosso curso. Informamos, também, que desde o dia 09 de julho de 2007, nossa diretoria tomou posse com os seguintes cargos:

¨     CAIRO RANGEL DA SILVA – Presidente;

¨     EDINALDO PEREIRA SOUZA – Secretário Geral;

¨     CHARLES CUNHA MENEZES – Coordenadores de Finanças e Tesouraria;

¨     GERALDO DANIEL DE SOUZA – Coordenador de Imprensa;

¨     LUIZ FELIPE DO NASCIMENTO CAMPOS – Coordenadores de Eventos;

¨     RICARDO SANTOS DE ABREU e DANIEL FERREIRA RIELLA – Coordenadores de Ensino e Pesquisa.

Queremos dizer que é muito importante a participação de todos os acadêmicos nessa nova etapa do curso. Estamos prontos para servir vocês, pois estaremos empenhados em atender todos os anseios do Curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de Rondônia. Nosso contato poderá ser feito pelo e-mail: cacsunir@yahoo.com.br

A Diretoria do CACS UNIR

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 Escrito por CACS às 00h00
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